课堂上如何培优补差培优方面：1、从早读抓起，优等生背诵课文后，把不要求背诵的课文，也背一背，会背的奖励优秀券。2、课堂上多培养小老师，提出一些有难度的问题，让她们动脑思考，3、课堂上多鼓励优等生，让她们更有自信学语文，4、扩大优等生阅读量，阅读时提出问题让她们思考，5、课下让优等生当小老师，给后进生讲题，巩固知识。6、提高一部分有潜力的中等生，让她们跳一跳，也能成为优秀。
1、怎么样才能学好五年级作文?作文教学应该充分发挥语文情感性的特征，做到教学过程情感化，更好地诱发学生的习作情感，让学生钟情于练笔，融情于文字，抒情于纸上。那么五年级小学生如何学好语文作文呢?一起来了解下吧：五年级小学生如何学好语文作文一、激发学生写作兴趣，提高其写作信心。1、作文前，教师精心创设情景，使学生在轻松和谐的氛围中找到需要表达的内容，从而激发学生学习兴趣，产生创作的欲望。
进而达到有话可说，有内容可写的目的。2、教师运用入情入境的语言与学生进行心灵沟通，调动学生的积极性。活跃作文形式，达到较好的作文效果，从而提高学生写的信心。二、推陈出新，指导学生写出新意。一篇文章只有写得别具一格，才有吸引力。因此，选材时要注意以下两点：1、要弄清题目要求。
2、五年级下册语文第七单元作文写人作文指导：（后面附有范文）有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长你猜他（她）是谁？又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙你道他（她）又是谁？对于前者，恐怕你苦思冥想也得不出个圆满的答案来，都是，又都不是；而对于后者，相信你一定会脱口而出：猪八戒！
关键就在于前者只简单介绍了人物的外貌，没有写出特征，更没有写出人物的个性，后者则不然。许多同学认为要写出人物特征，最简单的方法便是从人物的肖像描写入手，千人千面，人的外表是很少有雷同的，这样想不可谓不聪明，也不失为记叙人物、表现人物特点的一条终南捷径。方法人人能想到，但要真正做到却很不容易，“不不”的公式不能写出人物的个性；“红扑扑的小脸蛋”“乌溜溜的大眼睛”一类的大众化脸谱同样也写不出人物的个性。