父母写课改陪伴我成长的岁月如流水，让我不断改变自己的身份。我是在2001年课改的时候改的，新课改拉开序幕，那一年，我刚工作两年，【课改，你可以有一次无悔的成长经历，成长中的快乐，我与新课改同行_新课改从2001年1月开始，我正式参与新课改，一晃十年过去了。转眼十年过去了，我的学科成长始终遵循着与新课改发展相同的轨迹，也许，我的一次次改变，就是新课改十年课堂教学的缩影。

课程改革是学习方式和教学方式的变革，改变了课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极的学习态度，使获取知识和技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。接下来，我整理了五本关于2020年新课改的体会和理解的完整书籍。希望你喜欢！为了培养学生的创新精神和综合实践能力，全面推进素质教育，使每个学生都具有爱国主义、集体主义、社会主义民主和法制意识，具有适应终身学习基本知识和技能的能力，具有强健体魄和良好心理素质的能力，更好地适应中国人民轰轰烈烈的课程改革运动，我校特制定具体实施方案。

语文课改经验【第一部分】学校实行语文教学模式已经三年多了。在这三年中，我致力于课程改革的实践，并获得了一些收获和经验。课程改革的实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，就不可能真正意义上改变教与学的方式。新课标要求全面提高学生的语文素养，拓展学生的知识面，要求课堂教学中师生互动。对于小学语文教学来说，既要改变教学方式，也要改变学习方式。

在教学实践中，我力求打破传统的封闭、单一、机械的教学模式，主要采取以下措施:1 .认真学习新课标，深刻领会语文课程标准的精神实质，切实转变观念，克服以往忽视学生主体地位、忽视人文精神和科学精神培养、过分追求语文教学学科知识体系的错误倾向，真正树立语文教育新理念。通过教学任务的完成，全面提升学生的整体语文素养；注重提高学生的语文实践能力，积极倡导和促进学生主动发展，拓宽学习和应用知识的领域；注重联系生活、跨学科学习和探究学习，使学生获得现代社会终身需要的语言能力。

下午，太阳终于透过厚厚的云层，把微弱却温暖的阳光洒在了大地上。一本书，一杯热可可，坐在竹藤制成的椅子上，即使是冬天，依然让人感到温暖舒适。打开页面，找到一片银杏黄叶的地方，就是我上次看的地方。仔细阅读后，知识的涓涓细流滴入我的大脑和我的思想。冰心奶奶说:“我读书就九个字:好好读，好好读，好好读。”。

它开阔了我们的视野；让我们把自己的想法建立在别人的想法上；使我们拥有令人愉悦的书灵；也让我们不暴躁，随和。如果人心本来就是黑暗的，那么书就会把阳光放进心里；如果人心本来就是冰冷的，那么书就会往心里放一个火球；如果人的内心本来就是干涸的，那么书就会给内心注入雨水；人心若多变，书永远是它的“灵丹妙药”。

亲爱的评委:大家好！时代在进步，社会在发展，教育思想和观念随时都在变化。正是在这种背景下，课程改革应运而生。作为一线教师，不可避免地要被卷入这场改革的大潮中。新课改实施之初，我犹豫过，迷茫过。但随着新课改的深入，我的观念发生了重大转变，在课改的道路上似乎走得顺畅了很多。尤其是看到班里孩子们朝气蓬勃，敢想敢说，对我是一种鼓励和促进。

所以我尊重孩子的个性。新课程改革倡导自主、合作、探究。我教室里的孩子是主人。我会鼓励他们自己发现问题，自己解决问题，从而培养他们的独立意识和自己解决问题的能力。遇到自己解决不了的问题，会引导他们分组合作，共同讨论，寻找最佳解决方案，培养他们的合作意识和互相帮助的良好习惯。遇到共性问题，我们老师和学生会一起探讨。

新课程教学的主渠道是课堂，教师决定新课程实施的方向。课程标准和新教材能否落实到位，取决于教师的素质。因此，加强中小学教师的综合素质培养，促进其专业成长，是本次基础教育课程改革的重点工作。由于教育的动态性和发展性，教育技能和质量只能在教育和教学实践中不断提高。虽然教师的专业成长受所处环境的影响很大，但更重要的还是要靠自己的心态和行动。

教师真正的能力不在于传授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们带着兴趣参与整个教学过程，通过自己的思维活动和动手操作获取知识。新一轮课程改革很重要的一个方面就是改变学生的学习状态。在教学中，更重要的是关注学生的学习过程和情感、态度、价值观、能力的发展。就学习数学而言，学生一旦“学会”并享受到教学活动的成功，就会强化学习动机，从而更好地喜欢数学。

这几年来，在课改的实施过程中，越来越深刻地感受到，课改的实施让我们的学生真正受益了，对我们的教师也是一次全新的洗礼。师生同舟共济，共同发展，充分实现了以人为本的发展观，但也遇到了很多麻烦和困惑。我来说一下我们表面的经验:第一，教学方式的改变。

从2001年1月，我正式参加新课改，一晃就是十年。回顾这十年来我国新课改的道路和自己的成长之路，真的是思绪万千，百感交集。我忍不住想写一些文字来表达我的心声。我很幸运，以新课改为契机，遇到了人生中一件意义深远的大事。谁也不能否认，2001年实施的新一轮基础教育课程改革是21世纪初中国教育改革与发展中最激动人心、波澜壮阔的“运动”。

1996年2月至2000年12月，我被任命为南京师范大学无锡市东江实验学校副校长。这所学校包括幼儿园、小学和初中。它是南京师范大学与无锡市锡山市东江镇人民政府联合办学的产物，是作为南京师范大学服务基础教育的一项重要战略举措而诞生的。1997年4月，华东师范大学的崔云教授委托我在东江实验小学做一个调查。他告诉我是为了课改。

2001年，新课程改革开始。那一年，我刚工作两年。懵懂中，遇到了新课改。转眼十年过去了，我的学科成长始终遵循着与新课改发展相同的轨迹。也许，我的一次次改变，就是新课改十年课堂教学的缩影。第一阶段:身份:演员；教学关键词:活泼肤浅，可能是因为我对语文教学的热情，也可能是领导觉得我个人素质比较好。虽然当时工作时间不长，但经常承担公教的任务。

记得在一次市级展览课上，我教了四个成语:火树银花，数不清，灯火通明，台下一片封锁。上课时，我时而拍手唱《新年快乐》这首歌，时而和孩子们一起表演看热闹的场面，时而大声说话，时而激情演讲，就像一个演员在舞台上竭尽全力地表演。在我努力表演的过程中，学生们变得开心起来，课堂变得火热起来。回头看看周围，好像所有的语文课都是这样的。“活泼”成了当时好课的重要标准。课堂上热闹非凡，如果能达到“炸开锅”的效果就更好了。

成长的岁月像流水一样来来去去。不知不觉就到了一年中的变化期。在每一个像我一样的孩子身边，都有幸福和烦恼灌溉着我们的成长。快乐和烦恼永远是两个不可分割的灵魂，相互辉映。几乎所有的人都不希望麻烦跟随着自己。他们只想快乐，以为没有烦恼，快乐就会一直陪伴着他们。

造物主创造了事物的两极:光明与黑暗，黑与白，正义与邪恶。只有快乐与烦恼并存，才能有无悔的成长经历，你错过了成长中的快乐吗？一年匆匆而过，时钟敲到零点，我又长大了。一开始真的想不起来过去一年的喜事，再想想？明白了！在学校参加军训很好玩！学校组织了一次秋游，玩得很开心！我也去了演唱会，真的很刺激！每次我做作业的时候。